gemist 4.0

huiselijk geweld

1|Aandacht voor huiselijk geweld
Huiselijk geweld staat de laatste jaren hoog op diverse agenda’s. Naast het feit dat onderzoek het zicht op de aard en omvang van het fenomeen heeft vergroot, zijn veel organisaties drukdoende met de aanpak. Ook beleidsmatig is een aantal belangrijke ontwikkelingen te geven. In 1998 is huiselijk geweld tot speerpunt van het rijksoverheidsbeleid benoemd en in 2000 start het project ‘Voorkomen en bestrijden huiselijk geweld’.1 Doel van dit project is huiselijk geweld zowel preventief, curatief als repressief aan te pakken op centraal en decentraal niveau. De nota ‘Privé geweld - Publieke zaak’ uit 2002 geeft nog meer basis voor een brede en interdisciplinaire aanpak;2 huiselijk geweld wordt hierin aangemerkt als een gezondheids- en veiligheidsprobleem. De tot dan toe geringe overheidsbemoeienis (relatieproblemen werden beschouwd als een privé-aangelegenheid) is daarmee losgelaten. Sindsdien ligt de nadruk meer op het strafbare karakter en het bestrijden van huiselijk geweld. Noemenswaardig in het kader van de (innovatieve) aanpak zijn de pilots die op dit moment worden uitgevoerd met het huisverbod voor plegers van huiselijk geweld.

1.1 Registratie van huiselijk geweld door de politie.
Sinds het voorjaar van 2004 is door de landelijk projectleider huiselijk geweld bij de politie een traject in gang gezet om te komen tot een eenduidige registratie van huiselijk geweld binnen het bedrijfsprocessensysteem van de 25 regiopolitiekorpsen.3 Uiteindelijk moet dit traject leiden tot betrouwbare gegevens die kunnen dienen als beleidsmonitor maar ook de basis vormen voor beleidsontwikkeling en gerichte aanpak van huiselijk geweld. |Kernbegrippen| Incident: dit is een breed begrip, want het gaat om meldingen, aangiften of zaken die de politie zelf signaleert en muteert in haar bedrijfsprocessensysteem. Melding: hier worden de meldingen bedoeld die door de burgers (telefonisch of aan het bureau) bij de politie worden gedaan. Aangifte: het officieel bij de politie aangifte doen van een strafbaar feit op papier en ondertekend met het verzoek dit te vervolgen. Om uit de 25 politiesystemen waarin registraties met betrekking tot overtredingen en misdrijven worden vastgelegd incidenten die betrekking hebben op huiselijk geweld te kunnen halen, zijn er met de regiokorpsen afspraken gemaakt.

gemist 3.0

Groepsfases 

- Voorfase (Het ontwerpen en vaststellen van de groep en hun taakverdeling.)

- Oriëntatiefase (De fase waarin er een plaats gevonden moet worden in de taak structuur en het gevoel krijgen erbij te horen.)

- Machtsfase (Ieder groepslid probeert in deze fase een zo comfortable mogelijk positie te bezetten, sommige hebben meer macht en gezag dan andere.)

- Affectiefase (In deze fase staat het omgaan met elkaar centraal. Mensen zijn openhartiger over hun gevoelens en over hun persoonlijke leven en men begrijpt elkaar ook steeds beter.)

- De fase van de autonome groep (Ieder groepslid kent zijn positie in de groep en word gewaardeerd door iedereen.)

- Afsluitingsfase

Groepsopracht klas:

2.a: Teruggetrokken en afwachtend.

2.b: Niet in de klas gemerkt.

2.c: Nee nog niet.

3.a: Ja, meer dan genoeg.

3.b: Niet dat ik weet.

3.c: Een oplossing.

4.a: Mensen reageerden feller, deden kortaf.

5.a: Onze klas had dat niet echt. Er waren altijd wel mensen die elkaar niet mochten en die dan een groepsopdracht moesten maken.

5.b: Omdat je dan weer allerlei geërgerde mensen hoort die bij elkaar in de groep zitten.

6.a: Machtsfase.

6.b: Er zijn nog best veel irritaties onderling.

7: Ze moeten van zichzelf een natuurlijke leider zijn.   

gemist 2.0

Positieve psychologie

In de psychologie werd vaak gekeken naar zwakke kanten van mensen. Positieve psychologie kijkt juist naar de sterke kanten van mensen. Hoe kun jij van jezelf en anderen sterke kanten stimuleren en verbeteren?  Dat is het doel dat de stroming positieve psychologie wil bereiken en uiteindelijk: meer geluk.
Positieve psychologie heeft veel te maken met Optimisme, Hoop, Vertrouwen in eigen effectiviteit, Zelfrespect, Positieve emoties en natuurlijk de 'flow'. Flow heb je op het moment dat je helemaal opgaat in je werkzaamheden en dat het ook lekker loopt. 

Wanneer heb ik mijn 'flow' moment?
Ik heb flowmomenten als ik een presentatie heb gedaan waar ik van te voren heel zenuwachtig voor was. Ook als een sollicitatie gesprek bij werk of stageplekken goed is verlopen. Op stage heb ik ook geleerd om voor grote groepen kinderen te staan. Dus daar heb ik nu ook een lekkere flow als ik voor een groep sta en dat voelt goed.

Ik herken de invloeden van posititieve psychologie ook heel goed op stage, want de kinderen komen graag naar ons toe, omdat ze weten dat ze leren goed met elkaar om te gaan in de klas en leren hoe ze respect kunnen leren krijgen bij anderen. Door de aangepaste activiteiten die wij doen voor de kinderen leren ze ook vooral hun zelfvetrouwen te vergroten, waardoor ze zich ook beter in de klas gaan voelen en zelf beter in hun vel gaan zitten. Zo komt er ook een betere 'flow' in de klas en dat is niet alleen goed voor bij ons maar ook voor de andere vijf dagen dat ze naar school moeten.

Ik wil later met de doelgroep vluchtelingen gaan werken. Hierbij zou ik de positieve psychologie heel goed kunnen toepassen, want dat kunnen zij zeker gebruiken. Waarschijnlijk hebben de vluchtelingen nare dingen meegemaakt, waardoor ze niet lekker in hun vel kunnen zitten of slechte herinneringen hebben. Ik zou ze willen helpen met niet teveel in het verleden te hangen, maar juist een gelukkige toekomst in Nederland op te bouwen. Je kan dat bereiken door de vluchteling, Nederland te laten zien op heel veel positieve manieren, zoals een keer met ze te gaan schaatsen of verschillende nederlandse steden laten zien.

gemist

Theorie van Maslow

Mijn vader is in Brazilië op vakantie geweest en hij kwam ook een paar dagen in de stad Rio de Janeiro. Hij zei me dat het verschil daar tussen arm en rijk heel groot is. Je ziet daar duidelijk de theorie van Maslow terugkomen van mensen die net kunnen overleven en mensen die juist heel goed werk hebben en volledig de persoon kunnen zijn die ze willen zijn

wat ik heb gemist

1.       Gedrag van justin is vooral het op de achtergrond blijven. Hij toont zichzelf niet en komt heel onzeker over. Hij durft niet snel in contact te komen met mensen.

2.       Psychische mishandeling en psychische verwaarlozing. Want hij werd veel gekleineerd thuis en ook op school. Zijn moeder gaf hem vooral het gevoel dat hij niet goed genoeg was door hem weinig aandacht te geven. Maar ook omdat ze het meeste van de tijd zo negatief was tegen Justin.

3.       Ervaring: Ik ben niet goed genoeg, ik hoor er niet bij.

Interpretatie: Andere mensen vinden het niet fijn als ik erbij ben.

Conclusie: Ik ben niet de moeite waard.

Overtuiging: Ik zal er nooit bij horen

Besluit: Ik zonder me af. Ik zoek geen contact

Gedrag: Terugtrekken. Geen contact zoeken met anderen. Rare reacties geven

Reactie: Irritatie, buitensluiten

Uitbetaling: Zie je nou wel. Ik hoor er niet bij. Ik ben niet de moeite waard.

4.       Justin blijft hangen in de primaire behoeften, hij vind het moeilijk om in de bestaanszekerheid te komen omdat hij niemand heeft op school en thuis eigenlijk ook niet.

5.       Vertellen hoe hij zich voelt en vragen of instellingen hem hulp kunnen bieden.

6.       SMART

Justin over een maand contact te laten hebben met zijn klasgenoten en zijn moeder.

7.        

Belanghebbende	Probleemdefinitie	Belangen	Hulpbronnen	Invloed / macht
Jeugdzorg	verleden	Helpen	bijeenkomst	Kennis, ervaring
Ouders	opvoeding	Helpen	gesprekken	Ouderlijke macht

8.        

Intern		Extern
S	W	O	T
Eerste contact	wantrouwen	Betere leefomstandigheden	ouders

9.        

Wie ·  Voor wie is het? ·  Wie begeleidt?

Wat ·  Wat gebeurt er precies? ·  Hoe wordt het begeleid?

Waar ·  Welke ruimte? ·  Welke plek precies?

Waarmee ·  Alle materialen ·  Incl. hoeveelheden

Wanneer ·   Datum/data ·   Tijd(en)

Wie: Justin

Wie begeleid: Wouter

Wat gebeurt er precies: Zelfvertrouwen geven aan Justin en zorgen dat hij socialer wordt in de omvang

Hoe wordt het begeleid: Door Wouter, Jeugdzorg en zijn ouders

Waar: School, thuissituatie

Waarmee: /

Wanneer: 1 Januari doel bereikt, 5 doordeweeksedagen in de week aan werken.

1     Arbeidsomstandigheden: veilige werkomgeving voor Justin, veilig gevoel geven.

Geld: er is hier geen geld voor nodig

Zelfstandige Opdracht Dramadriehoek

Drama Driehoek

Ik heb in de klas gezeten en wordt door de docent uit de klas gestuurd omdat ik volgens de docent zat te buurten. Maar dit is een valse beschuldiging, ik ging dus naar mijn loopbaanbegeleider (mentor) toe en legde mijn verhaal uit, Ik vroeg iets over de opdracht aan mijn mede student. En de docent zag het als buurten en verhefde zijn stem en begon te schreeuwen en stuurde mij uit de klas.hierna ben ik meteen naar mijn loopbaanbegeleider gegaan. En samen met hem heb ik met de docent gepraat en hij zag niet in dat ik een vraag had over de opdracht en dacht dat ik gewoon aan het praten was. Ik ben hier het slachtoffer mijn, Docentis de aanklager en mijn loopbaanbegeleider is de redder. Het spel was over toen ik zelf naar mijn loopbaanbegeleider ging.

Uiteindelijk is alles goed afgelopen met hulp van de redder, door gewoon rustig te praten.

Herkenning groepsontwikkeling

Eten brengt de groep dichter bij elkaar.

In groepjes overleggen we over groepsomtwikkeling.

Iedereen voelde wel begrip voor elkaar als je jezelf open stelde, en iedereen reageerde goed als je jezelf liet zien in de groep.

In sommige gevallen kreeg je begrip als je, je open stelde tijdens de les. Maar niet altijd.

Afgelopen schooljaar is er veel kritiek geleverd. Nu het nieuwe schooljaar is begonnen alleen als er bepaalde onderwerpen aan bod komen (bijv. Vluchtelingen), dan krijg je in de klas uit een bepaalde groep commentaar, en die groep weet ook dan altijd alles beter.  Maar uiteindelijk krijg je het toch wel in orde, Nog wel wat irritaties onderling en die zijn niet uitgesproken.

Helaas heeft onze groep de autonome fase nog niet bereikt. En ik denk dat we die fase ook niet gaan bereiken. 

In onze klas zijn een aantal bepaalde groepen die er al zijn vanaf het eerste schooljaar. En nu er ook nieuwe mensen bij zitten zullen de groepjes ook niet anders worden.

Bloggen

Hoi allemaal,

Ik ga vanaf vandaag de komende jaren lekker bloggen, als eerst voor school maar ik ga nu toch zelf bloggen. Omdat ik denk dat ik dit wel intressant ga vinden..
Wat zijn mijn kenmerken en heb ik aangeleerd of aangeboren.

1. Ik ben erg agressief in het verkeer.
2. Ik kan niet goed om gaan met stress.
3. Ik ben erg hard aan het werk en wil het altijd goed doen.

Deze eigenschappen, zijn aangeleerd.

1. Dyslexie
2. Autisme
3. Verslavings gevoelig

Deze eigenschappen zijn aangeboren.

test

Jahoor, de les is begonnen en we moeten nu gaan beginnen op blogspot...

jeej scw!!